Televisión para la comunidad de personas con discapacidad y para todos

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lunes, 31 de octubre de 2011

Comunidad del CAM 30 participa en evento municipal con motivo del Día Mundial de la Alimentación

El pasado viernes 28 de octubre se llevo a cabo una muestra del trabajo realizado por escuelas del Programa de Hortalizas escolares y Desayunos Calientes Escolares del DIF estado de México.

Hubo una participación del CAM muy atractiva en donde se expusieron en 2 stands el trabajo que se realiza a diario en estos rubros.

El CAM 30 en esta ocasión obtuvo el 2º lugar por el montaje y exposición en los stands.

Felicidades a todos los que participan activamente en estos 2 programas que pretenden brindar opciones de autosuficiencia a la escuela y a las familias de esta comunidad.

Aquí algunas fotografías.
















viernes, 28 de octubre de 2011

Continuamos con el tema: "TDAH"



Es un placer poder nuevamente postear para todos ustedes.

Continuando con el tema sobre TDAH ( Trastorno de déficit de atención e hiperactividad), como mencioné en post anteriores, tenemos más herramientas para saber, ahora algunos mitos y realidades sobre este trastorno.

Pues bien:

Según  Laboratorios NOVARTIS, plantean como:

MITOS

QUE...

  • Es causado por una mala educación
  • Es secundario a un tumor cerebral
  • Lo provocan los alimentos que consume
  • Se debe a problemas visuales o de columna vertebral
  • Está provocado por intoxicaciones, traumatismos o radiaciones
  • Está relacionado con una deficiencia mental
  • Está relacionado con ser zurdo
  • Desaparece cuando crece
  • No se puede hacer nada para tratarlo

REALIDADES

  • El trastorno por déficit de atención e hiperatividad (TDAH) es uno de los padecimientos más frecuentes de conducta en los niños. Es una condición neurobiológica que se caracteriza por la falta de atención, hiperactividad e impulsividad que pueden presentarse en tres subtipos, que se manifiestan en la casa, la escuela y en el grupo social.
  • Parece estar relacionado con los genes.
  • Es más frecuente en los niños que en niñas (3 o 4 niños por cada niña).
  • El 3% de la población es hiperactiva y el 13% de la población tiene déficit de atención.
  • Se manifiesta desde el primer año de vida pero se puede asegurar hasta los 5 o 6 años.
  • Puede presentarlo uno o   varios miembros de la familia.
  • Es un factor de riesgo para el fracaso escolar y los problemas de relación social.
  • El TDAH no es un padecimiento nuevo. Los Médicos lo han reconocido y descrito desde hace más de 100 años.
  • Hoy día existe un tratamiento para ayudar a mejorar la atención, a que el niño se mantenga más quieto y que aun con TDAH tenga una historia feliz.
De igual forma les comento que he encontrado en la red http://www.trastornohiperactividad.com/ que está dedicada solo a TDAH y es por demás interesante y representa una magnífica opción de consulta y ayuda para saber, preguntar, expresar comentarios etc. Incluso maneja un diccionario TDAH; en el área de descargas pueden OBTENER  manual para padres, Guía para docentes, pautas orientativas y otros materiales excelentes. Cuentos también van a encontrar y por si fuera poco, hasta un test de autodiagnóstico.
Hay una sección de preguntas frecuentes, Falsos mitos, Opinión de un experto, Nueva sección de videos y mas.

Esto es lo que les podemos ofrecer como herramienta para conocer y tratar a nuestros hijos o alumnos.

Esperamos que estos tres post relacionados al TDAH les aporte información suficiente. De cualquier forma: Comenten. y sugieran temas; que con gusto postearemos e investigaremos información sensible y útil para todos.

miércoles, 26 de octubre de 2011

Tutorial de serigrafía IMPRESION DE GLOBOS DE LATEX

Por tercera vez tenemos el agrado de presentar, ahora un tutorial de impresión serigráfica.

En esta ocasión se trata de impresión de globos de látex. Este método es por demás sencillo e incluso se puede hacer sin herramientas especiales.

Recordemos que estos tutoriales son realizados con la participación de alumnos con alguna discapacidad, por lo que es doblemente valioso, tomando en cuenta el entusiasmo y aprecio que ponen estos chicos para realizar su trabajo.

Como siempre, esperamos poder brindar materiales que puedan ser medio para el aprendizaje y que otras personas de cualquier parte del mundo puedan beneficiarse. Así de esta forma también compartir con otros.

Así  que si les gusta el blog... ¡Corran la voz!

Saludos afectuosos!!!

 Aquí puedes acceder directamente al video

1000 visitas...... ¡MUCHAS GRACIAS!



Aprovechamos la ocasión para agradecer a todos aquellos que nos han honrado con su visita.

Este Blog es gracias a todos ustedes, esperando que el material posteado sea útil.

Continuaremos buscando temas interesantes y útiles.

Nuevamente... 1000 visitas. 1000 Gracias.

martes, 25 de octubre de 2011

50 cosas GRANDIOSAS sobre TDAH

En el post anterior hablamos un poco sobre lo que es y algunos tips. Como resultado de esta investigación encontré el Blog de Vicente Rubio y un post por demás GRANDIOSO que copio simplemente por eso... Es Gandioso.
Aunque al inicio lo plantea como 50 cosas graciosas, ya al entrar en materia aparecen como 50 cosas grandiosas. y bueno, se los dejo a criterio.



50 COSAS GRACIOSAS DEL TDAH

50 COSAS GRACIOSAS DEL TDAH (Trastorno por déficit de atención e hiperactividad) Y QUE NO SABIAS DE MI

Ahondando, un poco más en mi artículo de día 23 de Octubre sobre los síntomas del TDAH (Déficit de Atención e Hiperactividad), quiero añadir alguna cosa más que he leído por esos mundos de Dios y que para mí son espectaculares esta faceta que reúnen muchas de las personas que ¿sufren? o que tienen la suerte de ¿padecer? este fenómeno, que sin duda aumenta su irresistible personalidad.

No obstante yo quiero decir algo antes de hablar de estas 50 cosas grandiosas, e insistir en que me estoy basando en niños y niñas de temprana edad y en la actuación de los padres y de los colegios, pues es aqui cuando se debe de detectar estos síntomas y que debemos todos juntos prestar nuestra máxima atención y nuestra ayuda a estpos niños y niñas, porque seguramente en todos los casos sacaremos a flote y en el futuro serán magníficos profesionales en el sector que escojan para trabajar y vivir en su carrera, por lo tanto vamos a ver: 
El manejo del TDAH en el aula, y sus estrategias para el éxito.

Hay que recalcar que no se podrán hacer cambios en nuestros hijos si los maestros no conocen el trastorno y su base biológica, hay que decir inmediatamente que el TDAH no es el resultado de padres malos, que debemos aceptar la discapacidad momentánea y dar igualdad de oportunidades.

El que un niño o una niña tengan éxito o no, depende de muchos factores, no sólo del TDAH, pero al que lo padece debemos darle la ayuda necesaria para que lo pueda tener.

Cinco recomendaciones que debemos de tener en cuenta:

1) Debido a su falta de retención en mente: crear a su alrededor listas, tarjetas, signos, pegatinas.
2) Por tener un deterioro en el tiempo: poner un reloj en su mesa, dividirles el tiempo.
3) Por no poder ver el futuro: desglosar en etapas o tareas, leer varias páginas y hacer apuntes (libro).
4) Tratar el problema con motivación, aprender técnicas de modificación de la conducta y aplicación de consecuencias tanto positivas como negativas.
5) Permitir más manipulación externa de las tareas y normalizar el problema tanto como se pueda.

Yo puedo decir por propia experiencia, que una vez diagnosticado el caso por un profesional en la materia y con la debida medicación en su caso que corresponda, al niño o niña, se le debe de motivar y para eso, simplemente hay prestándole atención tanto en su casa como en el colegio y los profesores no deberían amontonarle las materias escolares para no agobiarle, si no explicarle la materia que seguro que conoce y que comience su trabajo sin agobios de carga, poco a poco y el niño comenzara a dar resultados positivos inmediatamente, querrá volver al colegio y su alegría perdida volverá de nuevo a su carita y se unirá al grupo con rapidez, porque normalmente se trata de un coeficiente de intelectualidad muy alto, quizá mayor que el del resto de sus compañeros, es quizá por ello que en las clases de aburra.

Y ahora sí que quiero destacar las 50 cosas grandiosas del TDAH

1.- Entretiene a sus amigos con comentarios y respuestas ingeniosas
2.- El insomnio le da tiempo para estar despierto y navegar por la red
3.- El poder de Hiperconcentrarse - Hiperactividad + creatividad + Lívido compulsivo = Al chico más popular en todas las reuniones y saraos.
4.- Resistencia: Pueden conocer a alguien, enamorarse profundamente, casarse, pelearse, odiarse y divorciarse, todo y en solo 35 minutos o menos.
5.- Tienen una personalidad brillante, piensa en nombres y hombres como Leonardo Da Vinci, Edison, André Ampere, Einstein, Walt Disney, Beethoven, Winston Churchill, Bell Gates, John Lenon, el Psiquiatra español Luis Rojas Marco, Michel Jordán, Michael Phelps o Lewis Hamilton, y yo, claro.
6.- Pueden obsesionarse con un objeto mientras el resto del mundo se va por el caño.
7.- Puede ver todas sus posesiones a un mismo tiempo…. Porque todo lo tiene tirado por el suelo
8.- Tienden a ser muy generosos con el dinero, el tiempo y los recursos
9.- Son flexibles, entusiastas, innovadores.
10.- Tienen un fuerte sentido de los que es justo
11.- Esta dispuestos a tomar riesgos, están alertas y son ansiosos
12.- Son personas provistas de ideas originales y no temen decirlas
13.- Llegan a hacer analogías que nadie más entiende
14.-Tienen pensamientos profundos, son teóricos, Pensadores abstractos, muy espontáneos y siempre optimistas
15.- Son personas que hacen llevaderas las juntas de negocios.
16.- Tienen la mente de computadora Pentium – con solo 2mgb en RAM
17.- Orientados a la estética
18.- Constamente se sorprenden al encontrar ropa que habían olvidado que tenían.
19.- Hábiles para relacionar ideas que aparentemente no tienen ninguna relación.
20.- Personas muy divertidas y muy románticas
21.- Hábiles para ver la “foto completa” mientras otros andan perdidos en la oscuridad más absoluta
22.- Son personas muy independientes, unos grandes conversadores y siempre piden saber el ¿POR QUE? de las cosas
23.- Tienen una gran variedad de intereses.
24.- Su coeficiente intelectual suele estar por encima de los 160 puntos esto es así virtualmente en todos los tienen síntomas de TDAH
25.- Estas personas tienen un entendimiento innato para entender las tecnologías emergentes, como son las computadores y los distintos video-juegos tan de moda actualmente.
26.- En los concursos de popularidad en sus círculos donde transcurre su vida social usualmente gana el título de “El más entretenido”, “el que tiene más energía” y seguramente “el más probable para auto-inmolarse”
27.- Son grandes improvisadores
28.- Creen honestamente que se puede hacer cualquier cosa y siempre piensa que es posible.
29. Son inoportunos para hablar cuando no les toca y asimilan rápidamente cualquier información.
30.- Son más listos que el promedio
31.- Están dispuestos a morirse en la raya
32.- Raramente se encuentra satisfechos con su statu quo
33.- Empáticos
34.- Pueden remplazar fácilmente fotografías perdidas de su infancia con caricaturas de “Calvin & Hobbes”
35.- Constantemente se sorprenden encontrando dinero que habían olvidado que habían guardado
36.- Explotan emocionalmente, pero se recuperan rápidamente.
37.- Son un imparable dinamo de energía humana
38.- No saben cuando renunciar
39.- Intuitivos
40.- Sienten compasión, son persistentes y muy valientes
41.- Tienen talentos escondidos.
42.- Se entona fácilmente con los sentidos del humor de quienes están a su alrededor.
43.- Constantemente se sorprenden al encontrar novias y amantes que habían olvidado
44.- El TDAH es especialmente común en artistas, músicos y otras gentes creativas.
45.- Siempre te pueden proveer de una perspectiva diferente
46.- Son visionarios e individualistas
47.- Muchos empresarios exhiben comportamientos de TDAH
48.- Son personas que tienen una gran tolerancia al Caos y pelean por lo que creen
49.- Son excelentes motivadores de otros individuos
50.- Altamente organizados, puntuales y generalmente responsables (esto último es mentira, pero…. Vale).


Y para dejar este importante asunto lean estas palabras y forma de sentir que son parte de un poema expresado por Carmen Sara Floriano, una de las muchas madres y padres de niños con el síndrome TDAH (Trastorno de Atención con o sin Hiperactividad).


“Nuestros hijos no son niños, son cometas que buscan el aire. No nacieron para estar sujetos a tierra sino para jugar libres en el cielo, entre nubes y arco iris. Como pájaros. A veces caídos en el suelo, derrotados, abatidos. Con la tristeza y la desazón de una cometa vencida en la acera. Remontan el vuelo como sin pensar y sin descanso, impulsivos, obcecados, sin nada más que un aquí y un ahora, huyendo de la prisión del tiempo. No nacieron para estar quietos en tierra, sino para dejarse llevar por el viento, en la suavidad de la brisa, en la dureza del vendaval.
Bonito de veras, un cordial saludo

¿Qué es el TDAH?



Este es un tema por demás complicado, tanto para Profesionales de la salud como para docentes y padres por las características, conductas, ritmos y estilos de aprendizaje que muestra el niño con este Trastorno.

este post no pretende ser la panacea en el tema, sino un pequeño artículo que ofrezca conocimiento sobre lo que es, y una guia sencilla para que los padres sepan que pueden hacer para tratar con sus hijos que presentan este problema.

El TDAH o Trastorno de Deficit de Atención e Hiperactividad es un desorden del comportamiento, que se presenta principalmente en la niñez.

A los niños con TDAH se les dificulta concentrarse y controlar su comportamiento, por lo que es importante brindar un tratamiento integral (farmacológico conductual) para que el niño tenga una historia feliz. Esto implica un compromiso real de los padres y coordinación y coadyuvancia con los profesionales de la salud y pedagógicos.

PARA GUIAR CON TDAH

  • Acércate a tu hijo y míralo a los ojos al momento de darle cualquier indicación.
  • Procupa que la indicación sea clara y concisa.
  • Da solo UNA indicación a la vez.
  • Evita eventos que sabes... pueden desencadenar un problema.
  • Elogia sus actitudes positivas para que las mantenga.
  • Evita dar ordenes severas o de mal modo.
  • Establezcan rutinas de actividades por la mañana y la noche.
  • Mantén a tu hijo ocupado con actividades programadas, cuidando de no sobre saturarlo.
  • Realicen grupos que involucren  escuchar y poner atención.
  • Al realizar una actividad, hazlo paso a paso.
  • Motiva su planeación frecuentemente: utilicen calendarios, agendas, listas de actividades y tablas.
  • Manten las cosas ordenadas.
  • Acostumbralo a preparar desde el día anterior, la ropa, el uniforme escolar, los útiles para el día siguiente.
  • Antes de acostarse realicen actividades relajantes como escuchar música suave.
  • Asigna a tu hijo un espacio específico, regular, con ambiente tranquilo y silencioso para realizar su tarea.
  • Es importante que tenga suficientes horas de sueño.
  • Dale el tiempo necesario para realizar cada una de sus tareas.
  • Hagan algunos recesos regulares entre asignaciones.
  • Encuentra con tu hijo el deporte que más le guste (puede ser grupal o individual pero con mucha acción).
  • A tu hijo le beneficiará pasar tiempo en lugares naturales con áreas verdes.
  • Evita que se salte comidas.
Estas son algunas acciones que puedes tomar en cuenta para promover una mejor calidad de vida para tu hijo.

El TDAH es como ya comenté anteriormente un trastorno complejo pero tratable, que a veces los que estamos del otro lado de la barrera no comprendemos. Es algo así como: si te sentaras a leer el capítulo X de un libro, estuviesen tus niños corriendo frente a ti sin control, el televisor encendido a alto volumen y por si fuera poco tuvieses durante este periodo los audífonos puestos con lo mejor del Heavy Metal, en un lapso de solo minutos y al final debieras realizar el resumen del capítulo que leiste. ¿Podrías lograrlo?

En una próxima entrega comentaré más y con mayores herramientas para ti, sobre este trastorno, por lo pronto ojala pueda servirte lo que acabas de leer.

Saludos.

lunes, 24 de octubre de 2011

17 Dibujos para colorear (Enseña con Valores)

Esta vez les traigo una colección de 17 dibujos para colorear, relacionados con valores.
Son muy claros y concretos.

espero les sean útiles para trabajar con sus alumnos.

Dan clic en la imagen para descargarlos todos.


miércoles, 19 de octubre de 2011

VIsita de Alumnos del CAM a Marinela

La semana pasada, hemos visitado las instalaciones de Marinela ( En México esta empresa fabrica una gran variedad de pastelillos y galletas y es perteneciente a Grupo BIMBO, que es la mayor panificadora a nivel mundial.



de esta visita lo mejor fue haber conocido las estrictas normas de seguridad e higiene que mantienen en sus instalaciones y lineas de producción, señalizacion, preocupación por la seguridad de los empleados y magnífica organización.

Así mismo significó una oportunidad excelente para la convivencia e interacción en otros entornos.

Ampliamente recomendable para Escuelas.



QUINTA SEMANA MEDICO QUIRURGICA En Texcoco México

Hola a todos:

A del 14 al 18 de Noviembre de 2011, se llevará a cabo la 5ª Semana Medico-Quirúrgica que Organiza LA Asociación de Labio y Paladar Hendido "Silverio Pérez  (A.LA.P.H.). que se ubica en Prolongación de Arteaga s/n, Barrio San Pedro, Texcoco, Estado de México.



Este evento es patrocinado por la Universidad del Valle de México Campus Coyoacan y Texcoco, Fundación TELMEX, SEDESOL, Universidad Latinoamericana, Instituto Politecnico Nacional, Colegio MC y The Smile Train.

Habrá servicios como:
Cirugía de labio y paladar hendido
Consultas Odontológicas
Valoraciones auditivas
Consultas médicas
Exámenes visuales
Consultas de Nutrición
Valoraciones de Terapia de lenguaje
Valoraciones ortopédicas

Estos servicios se realizaran cubriendo una aportación evaluada por medio de estudio socio económico y será meramente representativa.

PARA iNFORMES:

Clínica de Labio y Paladar Hendido
Universidad del Valle de México

Tels. 01 (595) 9548431 / 9448436 / 9540590 / 9549693 / 9550273 / 9521105 / 9542303 / 9548128 y 9251735.

miércoles, 12 de octubre de 2011

DESCARGA TODA LA MUSICA QUE QUIERAS, GRATIS Y SOBRE TODO... ¡LEGAL!

Hace ya algunos años conocí JAMENDO. Una pagina en donde se agrupan una serie de artistas que buscan dar a conocer sus obras.



Este lugar fabuloso permite conocer miles de discos, escucharlos e incluso descargarlos sin problema por cuestiones de derecho de autor. entonces podemos decir que es totalmente LEGAL, al descargar te agrupa todas las canciones en una carpeta en la que encontrarás, por supuesto y valga la redundancia... las canciones  o melodias, portada, datos del grupo o artista, link directo a Jamendo y la Licencia.

Hay musica para todos los gustos, desde rock hasta lounge, jazz, chillout, clasica, pop, etc.

esta pùede ser una magnifica fuente o recurso para descargar música que puedes utilizar en el aula para crear ambientes propicios y agradables para tus alumnos. o bien; puedes disfrutar de la música que quieras en tu reproductor portatil, en tu computadora, o grabarlo en CD para escuchar en tu modular de casa, todos los discos se descargan en formato MP3.

les dejo el Link de la página y una recomendación  (JT Bruce) para todo aquellos que disfrutan del buen ROCK Progresivo; que es uno de los generos que más me gustan.

Saludos.

TALLER DE PREVENCION DE INCENDIOS

 Como parte de las actividades programadas en la Brigada de Prevención de incendios del CAM 30, realizamos un taller de prevención, que permita conocer las causas que provocan incendios en el hogar, escuela o incluso en areas de recreo como zonas arboladas o boscosas. de igual  manera, los tipos de incendios, que hacer antes, durante y después, grados de quemaduras, tipos de extintores y sobre todo tips y medidas de prevención.

Tanto en el contexto escolar como en el hogar las probabilidades de ocurrir un incendio son considerables, tomando en cuenta los factores como, materiales que se utilizan en aulas y talleres, zonas de riesgo, factores externos, condiciones del inmueble e instalación eléctrica etc.por ello es imprescindible capacitar a toda la población escolar a fin de saber que hacer y que no hacer.

Aqui algunas fotografias.


jueves, 6 de octubre de 2011

En NOVIEMBRE: Taller de Escuela para padres "Estilos y ritmos de aprendizaje"

Hola Nuevamente:

Es hora de prepararse para el Taller de Escuela para padres de Noviembre, parece lejos pero el tiempo vuela.

Así que les presento alguna información que encontré en Taringa y que espero pueda ayudarles un poco para prepararse.

Los ritmos y estilos del aprendizaje 

 

Podemos definir los ritmos de aprendizaje como la capacidad que tiene un individuo para aprender de forma rápida o lenta un contenido. 

Los ritmos de aprendizaje tienen especial vinculación con los siguientes factores: edad del individuo, madurez psicológica, condición neurológica, motivación, preparación previa, dominio cognitivo de estrategias, uso de inteligencias múltiples, estimulación hemisférica cerebral, nutrición, etcétera. 

Un niño con alto ritmo de aprendizaje es capaz de aprender unos contenidos mucho más rápido que el promedio, mientras que aquel con ritmo de aprendizaje bajo le llevará más tiempo para comprender y aprender los mismos conocimientos. 

Resulta estratégico para la planificación pedagógica que el docente, al iniciar el año escolar, realice una adecuada evaluación diagnóstica a fin de poder determinar los ritmos de aprendizaje de cada alumno. 

Para ello el docente pude explorar cuál de los hemisferios cerebrales tiene más desarrollado, investigar cual de las inteligencias múltiples predomina en él, con qué capacidad es capaz de razonar una situación problemática, entre otras. 

Partiendo de la información recopilada el docente estará en capacidad de valorar el ritmo de aprendizaje de cada uno de sus alumnos. 

No debemos olvidar un factor determinante en las relaciones escolares como lo es la apreciación y las actitudes de los representantes con respecto al desempeño de su representado. Me refiero concretamente a aquellos representantes que presionan al niño y al docente para que el primero aprenda rápidamente, aún por encima de la capacidad del mismo niño. 

 

Este tipo de representante, estimulado tal vez por algún capricho psicosocial, exige un alto y rápido aprendizaje desconociendo los daños que se le pudieran estar causando al estudiante. 

Es aquí donde el papel del docente orientador debe entrar en escena para hacerle comprender a ese representante que lo importante no es la rapidez con la que aprende su representado, sino la efectividad y la calidad del aprendizaje. 

En consecuencia, se le debe respetar el ritmo de aprendizaje de cada niño, no se les debe presionar exigiéndoles más de lo que pueden dar en ese momento ya que el riesgo de bloque y de frustración psicológica sería fatal. 


Estilos de Aprendizaje según El modelo VAK 

 

Este modelo, llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK), toma en cuenta el criterio neurolinguístico, que considera que la vía de ingreso de la información (ojo, oído, cuerpo) –o, si se quiere, el sistema de representación (visual, auditivo, kinestésico)- resulta fundamental en las preferencias de quien aprende o enseña. Por ejemplo, cuando le presentan a alguien, ¿qué le es más fácil recordar después: la cara (visual), el nombre (auditivo), o la impresión (kinestésico) que la persona le produjo? 
Más concretamente (Sin mención de autor, 2000a), tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el visual, el auditivo y el kinestésico. Utilizamos el sistema de representación visual siempre que recordamos imágenes abstractas (como letras y números) y concretas. El sistema de representación auditivo es el que nos permite oír en nuestra mente voces, sonidos, música. Cuando recordamos una melodía o una conversación, o cuando reconocemos la voz de la persona que nos habla por teléfono estamos utilizando el sistema de representación auditivo. Por último, cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuchar una canción estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. 

 

Sistema de representación visual.- Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer. 
Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez. Por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. 
Visualizar nos ayuda además a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. 
La capacidad de abstracción y la capacidad de planificar están directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. 

Sistema de representación auditivo.- Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. En un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda la información a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una cassette. Por el contrario, un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene mayores problemas, porqué sigue viendo el resto del texto o de la información. 
El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música. 

 

Sistema de representación kinestésico.- Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios de sus alumnos, notan físicamente si algo está mal o bien. O que las faltas de ortografía les molestan físicamente. 
Escribir a máquina es otro ejemplo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer. 

 

Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. 
El aprendizaje kinestésico también es profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca.